Nota: El Blog Escuela de Padres no se compromete a contestar a todas las preguntas que aparezcan en esta sección.

7 Comentarios

1. carlos lizcano en Mayo 3, 2010 17:23

   Bueno debemos pensar en ellos y decidir que es mejor para ellos, que socialicen con otros menores o estén en casa con adultos y después respondemos la pregunta inicial.
   Buen día, Carlos, Colombia.

2. Marina en Mayo 6, 2010 12:37

   Jesús hola soy Marina, comentarte que ya vino a hablar el equipo psicopedagógico conmigo y creo que la opción que me dan, la más lógica entre comillas es la educación compartida, pero estoy contenta, porque el psicólogo que ha venido me ha convencido, pide mi opinión sobre la compartida cuando me busque el centro adecuado a las características del niño (si existe supongo), me ha dicho que cree que está muy quemado por todo el tiempo estar repitiéndole en el colegio que lo que hace esta mal.
   Yo solo quiero que la educación compartida no sea peor para él, por eso lo he dudado, ahora parece que tengo algo de esperanza de que sirva al menos un poco.
   Un saludo
   Marina (altea)

3. ARIANNA en Mayo 6, 2010 18:12

   Hola yo tengo un niño de 2 años que desde que tenía 3 meses de nacido ingreso a la guardería y mi problema es que en la mañana cuando ingresa a la guardería llora mucho, solo al entrar pues las maestras dicen que en la sala ya no llora y que convive muy bien con sus compañeros, ya intente varias maneras para que no llore pero no puedo. Si me pudieran ayudar.
   De antemano muchas gracias

4. Jesús Jarque García en Mayo 8, 2010 17:42

   Estimada Arianna: En gran medida es normal que el niño llore si tiene que separarse de su madre por unas horas. En todo caso, lo mejor en estos casos es actuar con seguridad y con cierta determinación. Si el niño nos percibe inseguros o titubeantes, este momento será más crítico para ambos.

5. Jesús Jarque García en Mayo 8, 2010 17:44

   Estimada Marina: Si te han convencido y tú lo estás no hay problema. Además, este tipo de decisiones siempre son reversibles, es decir, si se ve que la educación compartida no es lo mejor para el chico o no da resultado, el año próximo se puede cambiar de nuevo a otra modalidad.

6. ELENA, maestra en Mayo 10, 2010 15:08

   HOLA JESÚS, hace unas semanas comenté que tenía una niña en clase que aún no leía y además ponía cualquier excusa para así no leer, y me recomendaste hacer lectura de dibujos por si la niña tenía algún problema. Lo hice y la niña los leyó todos sin problema alguno. Después de un mes creo que he descubierto dónde está el problema (no he tenido vista a darme cuenta antes y ahora me siento fatal). Pienso que está desmotivada porque hasta ahora no reconocía bien aún algunas letras; en este curso (5 años) hemos llevado un ritmo quizás acelerado con eso de que tienen que salir leyendo de infantil (al principio me agobié con eso), y a lo mejor esta niña necesitaba más tiempo, no sé. Trabajo con ella cada día la lectura (igual que con el resto) y ahora en lo que tiene problema es por ejemplo con la letra g que se lee diferente a como suena, me la confunde con el sonido de la j al principio, hasta que le explico cómo es. Pero claro ahora lo que ocurre es que lleva un ritmo en la lectura más lento que el resto, salvo dos excepciones, todos leen bastante bien, necesito motivarla también porque observo que cuando los demás leen ella los mira como preguntándose cómo leen así, o al menos es lo que a mí me parece, porque también ocurre que ya lo conté que es una niña espabilada que trabaja fenomenal el resto de las cosas, que por eso me llamaba la atención que no leyera, estoy muy confundida Jesús porque veo que ahí he fallado yo al no darme cuenta antes de las cosas, qué puedo hacer? Muchas gracias. Un saludo.

7. Jesús Jarque García en Mayo 12, 2010 18:18

   Estimada Elena: Creo que no pasa nada… no somos adivinos. A veces, nos cuesta a todos descubrir las dificultades de los chicos. TE puede servir para saber que cuando un niño no aprende hay que investigarlo.
   Cada niño tiene su ritmo de maduración y aprendizaje. En la lectura, normalmente hasta los 6 años no suelen aprender bien: generalmente al terminar el primer trimestre de 1º de Primaria. Luego tu alumna está dentro del promedio “normal”.

   Lo que comentas de la letra “G” es normal. Es un grafema contextual (igual que ocurre con la “C”), es decir, se lee de manera diferente según la vocal que le acompaña. Son letras que requieren más tiempo y más entrenamiento. Lo mejor es trabajar solo la G de esta manera: GA, GO, GU y cuando se domina, afrontar GUE, GUI; solo al final afrontar GI, GE, junto con la J.
   Ánimo